Деление учебного года на триместры (то есть три приблизительно равные части) – веяние последних лет. Изначально оно возникло в Великобритании (там это было связано с религиозными праздниками и судебными циклами), потом распространилось по Европе.

И когда закон об образовании позволил российским школам самостоятельно делить год на учебные периоды, триместровая система стала активно внедряться и в нашей стране: в Москве и Московской области, потом в областных центрах, в том числе и в Нижнем Новгороде, и вот теперь новый тренд дошел и до Дзержинска.

Переводят добровольно-принудительно?

По закону решать, по какой схеме учиться, должна школа. О том, что практически треть городских школ с сентября будут делить учебный год на триместры, еще в июне сообщила директор Дзержинского департамента образования Ольга Палеева. При всем при этом до сих пор пока никто точно не знает, какие это будут школы.

Как сообщили «Репортеру» в департаменте образования, окончательный список будет сформирован только после пробного дня, который состоится в пятницу, 28 сентября, то есть буквально накануне начала учебного года.

Так что можно сделать предположение, что многие директора колеблются.

Делим на три

Так чем же триместры отличаются от привычных четвертей? Новая система делит учебный год на три приблизительно равных периода: осенний, зимний и весенний – по 10–12 недель каждый. Но учиться три месяца без перерыва детям непросто, поэтому каждый триместр разбивается на два модуля: пять недель учебы сменяются неделей каникул (система 5+1). В связи с этим такую модель обучения еще называют модульной.

Итоговые оценки выставляют в конце триместра, каникулы между модулями – просто отдых.

Общее учебное и каникулярное время остается примерно таким же, как и при традиционной системе.

Убрать третью четверть

Главным плюсом триместровой системы ее сторонники называют частые каникулы: ученики, особенно в начальной школе, быстро устают, а регулярный отдых позволяет восстановить силы. Нагрузка на детей распределяется равномерно в течение всего учебного года, в отличие от традиционного порядка с его изнурительной третьей четвертью.

«Каждая школа заинтересована в качестве образования, на которое влияют разные факторы, в том числе и режим обучения. Давно замечено, что в третьей четверти наблюдается наибольшее снижение успеваемости по всей школе, наибольшее количество больничных листов у педагогов, бывает, что приходится вводить карантины», – пояснила «Репортеру» Марина Толчина, директор школы №27, которая переходит на триместры.

Как полагает руководство учебного заведения, чередование учебы и каникул, труда и отдыха у детей и педагогов должно исправить ситуацию и в лучшую сторону повлияет на качество обучения.

«Попробуем. На сегодняшний день отзывы о триместровой системе положительные. Естественно, есть свои минусы, свои риски, но положительных моментов, по мнению представителей школ, где опробовали новый режим учебы, все же больше», – говорит Марина Сергеевна.

По ее словам, в школе долго изучали опыт других городов, в частности Нижнего Новгорода, смотрели, как новая система функционирует, какие у нее плюсы, какие минусы, какие риски. И другие дзержинские школы об этом задумывались.

«Желание есть, городской департамент образования поддержал нас», – заключила Марина Толчина.

Где плюс, там и минус

Ну а минусы во многом являются продолжением плюсов.

«Мне, как работающей маме, приходится постоянно ломать голову над тем, чем занять ребенка во время многочисленных каникул. Только зимние каникулы совпадают с общегосударственными праздниками, – рассказывает моя знакомая нижегородка Ирина, чей сын учится по триместровой системе. – При этом отдых получается весьма условный, так как школьные каникулы не совпадают с каникулами в музыкальной школе, которую мы посещаем: она работает по традиционной системе. Насколько я знаю, та же ситуация и с художественными школами, школами искусств. Очень хлопотно родителям, у которых дети учатся в разных школах по разным системам, в нашем классе есть такие. Им точно не позавидуешь».

К тому же частые перерывы в учебе могут негативно сказаться на учебном процессе.

«Многим детям нужно неделю, а то и две на раскачку после каникул, на то, чтобы вновь втянуться в учебный процесс. Только втянутся, войдут в ритм, – а им через три недели опять каникулы, – рассуждает в разговоре с «Репортером» завуч одной из дзержинских школ. – А если ребенок часто болеет, то учебы вообще не получится».

В конце концов, новая система просто пока непривычна для дзержинцев, а это значит, что какое-то время она будет напрягать и родителей, и учителей, которым придется корректировать программы обучения.

Учеба по триместрам: плюсы и минусы

Плюсы триместров:

• равномерная нагрузка: дети чаще отдыхают и меньше болеют;
• промежуточные оценки выставляют каждые 11 недель, этого времени достаточно, чтобы выправить средний балл, если необходимо.

Минусы триместров:

• короткие учебные периоды: пяти недель бывает недостаточно, чтобы втянуться в учебу и освоить программу, а одной недели, чтобы полноценно отдохнуть;
• трудно расслабиться на каникулах в середине триместра, когда оценки еще не выставлены, а после отдыха ждут проверочные и контрольные;
• каникулы не совпадают с праздниками, и у детей не всегда есть возможность провести их с родными;
• графики каникул в школе не совпадают с графиками секций, кружков и клубов, работающих по четвертям.

Все индивидуально

«Мне кажется, тут все индивидуально: одним детям легче учиться с каникулами через каждые пять недель, так как через месяц учебы они сильно устают. Другим, наоборот, в таком режиме труднее включаться потом в учебу, при том что и отдохнуть-то за неделю они толком не успевают», – высказывает мнение нижегородка Ирина.

Старшеклассникам триместры не подходят

Меньше всего новая система, по мнению нашей собеседницы, подходит ученикам старших классов.

«Для старшеклассников, конечно, многовато каникул, – полагает Ирина. – У моей сестры сын перешел в старшую школу, от нее знаю, что практически все учителя жалуются: с модулями не хватает времени освоить программу, приходится загружать подростков и на каникулах».

От образцового до недопустимого

С 1 сентября в школе №22 Дзержинска будут выставляться оценки за поведение.

Она вошла в десятку учебных заведений региона, где нововведение тестируется в пилотном режиме. Со следующего года власти обещают распространить практику на все школы.

Как объяснили в областном Министерстве образования, эта мера должна стать способом мягкой коррекции поведения школьников. На оценки она влиять не будет.

Как сообщили «Репортеру» в школе №22, будут три оценки: образцовое поведение, допустимое поведение и недопустимое поведение. Оценку будет выставлять классный руководитель, но с учетом мнения учителей-предметников, психолога, соцработника и советника директора по воспитанию.

Ученики будут оцениваться по пяти критериям: само поведение, а также дисциплинированность, взаимоотношения с другими учениками и взрослыми, участие в социально значимых проектах. На каждого ребенка будет заведен индивидуальный лист.

Наталья ПАНКРАТОВА.